目前現況

本系所秉持著天主教博愛的精神，以培育具人性關懷、視病猶親並兼具專業倫理基礎的心理相關專業人員以及臨床心理師為目標。本著輔仁大學全人教育的理念，本系課程設計的內容涵蓋基礎心理學、基礎醫學、臨床心理專業和專業倫理等四大領域。大學部的教育目標重視學生的全人教育，培育學生基本助人素養與技巧。課程設計不僅奠定基礎心理學、研究法和基礎醫學等基礎知識，也兼顧以人文為主的專業倫理生命教育，同時重視多元治療實務之演練，以及同學成熟人格之養成。碩士班銜接大學部課程進一步拓展臨床心理學專業訓練，藉由研究能力的培育以及多元治療理論之介紹與演練，配合紮實的全職臨床實習與督導，與其他相關專業人員一起促動國內醫療品質之提升。以下逐一介紹與系所目標結合之未來展望。

培育身心健全人格

大學部安排大學入門、人生哲學、專業倫理、服務學習、人本心理學、意義治療等必修課程協助學生瞭解與體驗大學教育的意義與目標、輔仁大學辦學精神、宗旨與特色、輔大醫學院的理念和本系教育目標與特色、培育良好的倫理思辨與習慣、探討生命意義、建立完整的價值體系、體驗關懷弱勢者、培育犧牲服務的精神。並藉由各種心理治療課程，協助學生在實務演練中認識自己以及個人的發展經驗和所應完成發展任務與生涯規劃的能力，進而能增強人際與社會關係及完整人格之養成。研究所課程規劃除了國考所應具備的專業能力之外，同時開設研究生自我成長團體以及培育學生做為心理師該具備的的抽像邏輯思考能力和助人態度。

培育臨床心理師

本系隸屬於醫學院，強調生物—心理—社會模式。課程設計的內容著重心理學知識在各種醫療歷程上的貢獻，透過對適應不良與病態心理的瞭解，希望能使心理醫療品質更臻理想，因此強調基礎心理學、基礎醫學、研究法以及臨床心理專業知識與技巧之平衡訓練。

基礎心理學與基礎醫學之教育

本系著重培育學生科學心理學的素養。在課程安排上，以紮實的基礎心理學與研究法課程，來訓練學生，不僅對心理學做為一門科學有基礎的認識(know what)，更透過實作過程，瞭解「如何做」(know how)。基礎心理學分為二個方面，一是心理學的方法，課程包括統計學、統計實習、心理實驗法、心理測驗、行為科學研究法等，不僅僅是實驗設計的技巧訓練，更幫助學生理性批判、邏輯推演能力的精進。二是心理學的基本知識，課程包括普通心理學、發展心理學、人類學習與認知、社會心理學、人格心理學、腦與行為等，藉由介紹人的生理、認知、發展、群我關係、性格形成等各面向的相關知識與理論，讓學生得以沉浸其中，學習基礎心理學各領域的理論精髓。

本系隸屬於醫學院，大學部同學的專業養成教育中，亦著重於基礎醫學知識的獲得與培育，作為爾後臨床工作的基礎，充分的將基礎醫學與實際應用作更好的銜接。相對於隸屬理學院的心理系，本系在醫學設備與儀器資源上獨天得厚，例如大體解剖實驗室、生化微免實驗室、組織病理生理實驗室、動物房、公共儀器中心、生理暨藥理、神經科學、細胞生物以及生化與分生等研究室，配備了專業且精密的研究設施，提供同學參與研究計畫的機會、培育研究思考的能力和接觸入門實驗的經驗。大學部基礎醫學課程亦相當完整，包含有解剖學、神經解剖學、生理學、有機化學、遺傳學與藥物學等，皆得到多位醫學系專業教師的支援，傳授學生多樣的醫學知識，以奠定臨床心理學領域相關進階課程的基礎，相較於其他心理系的學生，具有更多更豐富的學習資源。一位臨床心理師的培育與發展，除了一般心理學專業知識之外，在臨床工作的接觸、熟悉與訓練，都與課堂知識密不可分，而且目前台灣的臨床心理師多在醫療院所服務，良好的基礎醫學背景使畢業生，在臨床工作上得以與醫生建立良好的共識與合作關係，因此強調基礎醫學課程的重要性包含於本系課程的特色中。

研究方法學

藉由量化與質化分析技術、實驗技巧與測驗概念和實作，提供學生研究整體概念與練習機會，包括臨床研究常用之技術，如單一個案研究、無母數統計、投射測驗等。(例如：統計套裝軟體、心理實驗電腦程式、心理專業文獻搜尋工具等等)，以及研究報告的撰寫，學習如何從事研究工作，並以此訓練學生獨立思考、做決策和實行能力。

臨床心理專業訓練

本系所之合格心理師為全國之冠。大學部除基礎醫學、基礎心理學與研究法之外，強調多元心理治療取向之訓練。大學部心理治療課程包括精神分析、認知行為、家族系統、個案中心、意義治療、溝通分析、完形治療以及各種表達性藝術治療（舞蹈、藝術、音樂等）。學生可藉由選修課程系統性地熟悉並學習有興趣的治療取向，使之在實務工作能擁有更多選擇。使大學部畢業生在心理相關機構工作時，可發揮學校所學的治療取向，貢獻所學。研究生之訓練除基礎心理學與研究之外，更強調心理病理、衡鑑與治療之運用，除了著重兒童、青少年與成人之心理病理與心理衡鑑之外，更在碩士班的訓練課程中規劃不同臨床專業領域（包括成人精神科、家醫科、神經心理科、兒童心智科）以及不同心理治療取向的學群（包括認知行為、精神分析與家族系統），讓學生有機會系統性地接觸不同領域與取向的專業領域與衡鑑治療模式，全職實習生則可針對有興趣的治療領域與取向選擇實習場域以及督導，畢業後在實務工作上能擁有更多選擇。